凉山州宁南中学19班：一个充满活力的优秀班级集体

在凉山州宁南中学，19班以其独特的班级文化成为校园典范。这个充满凝聚力的集体，在取得优异成绩的同时，也面临着新时代教育环境下的共性挑战。

班级活力的核心要素
19班最显著的特点是师生共建的自主管理模式。班主任创新采用班务轮值制，让每位学生深度参与班级事务，这种责任感转化为了强大的集体荣誉感。在最近的校园艺术节中，他们自编自导的彝族歌舞剧《月亮的女儿》，既传承了民族文化，又展现了当代青少年的创造力。

隐藏的发展瓶颈
值得关注的是，班级存在明显的学科发展不均衡现象。虽然文科成绩稳居年级前列，但物理等理科科目及格率偏低，反映出教学资源配置与学生学习策略需要优化。部分学生坦言：实验设备不足让我们对抽象概念理解困难。

家校共育的突破实践
该班家长委员会开创了云端家长沙龙，每月通过视频会议探讨教育问题。这种创新形式特别适合山区家庭，有位留守学生的爷爷表示：现在能及时知道孙子在校表现，还能向老师请教管教方法。家校协同有效缓解了留守儿童的教育困境。

持续发展的关键挑战
随着新高考改革推进，19班面临着生涯规划教育资源短缺的问题。班级虽设有职业体验角，但仅限于传统职业介绍，难以满足多元化发展需求。如何将彝族文化传承与现代职业发展结合，成为班级建设的新课题。

这个荣获州级优秀班集体称号的班级证明，真正的教育活力源于尊重学生主体性。他们正在探索的文化自信+科技创新双轨发展模式，或许能为民族地区基础教育提供宝贵参考。