在四川凉山州宁南县的崇山峻岭间，跑马小学如同一颗璀璨的明珠，照亮了山区孩子的求学之路。这所乡村小学以其独特的教育模式和显著的教学成果赢得了广泛赞誉，但光环背后也面临着诸多现实挑战。
师资力量不足是制约学校发展的首要瓶颈。地处偏远山区，生活条件艰苦，优秀教师引进难、留住更难。现有教师往往一人承担多门课程教学，工作强度大，专业发展空间有限。如何建立长效的教师激励机制，吸引更多教育人才扎根山区，成为亟待解决的问题。
教学设施与现代化教育需求之间存在明显差距。虽然近年来校舍条件有所改善，但实验室、图书馆等功能教室仍显不足，信息化教学设备更新滞后。山区网络覆盖不稳定，限制了优质教育资源的共享与应用，数字化教育转型步伐缓慢。
家校共育机制有待完善。当地许多学生家长外出务工，留守儿童比例高，家庭教育缺位现象普遍。学校在承担教学任务的同时，还需要弥补家庭教育的不足，这对教师提出了更高要求。建立有效的家校沟通渠道，形成教育合力，是提升育人效果的关键。
特色课程开发面临资源约束。跑马小学因地制宜开展的一些特色教育活动取得了良好效果，但受限于专业师资和经费支持，课程体系还不够系统完善。如何深挖本土文化资源，打造具有山区特色的素质教育模式，需要更多探索和实践。
尽管面临诸多困难，跑马小学的师生们用坚守与创新书写着大山里的教育传奇。这所学校的实践表明，乡村教育振兴不仅需要硬件投入，更需要在教师发展、课程建设、家校协同等方面持续发力。只有当政策支持、社会关注与学校内生动力形成共振，这颗教育明珠才能持续绽放光芒，照亮更多山区孩子的未来。
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