8月5日，会东县和文中学2025年教师竞聘上岗工作圆满收官，随着教辅后勤岗位聘任名单的最终公示，这场牵动全校初中年级在编教职工的改革实践画上了句号，从直聘审核到班主任竞聘，从双向选择到教辅岗评定，全校初中年级在编教职工经历了一场“阳光化”的岗位重塑。作为全县推进中小学教师“县管校聘”管理改革的重点试点学校，该校严格遵循“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用”“公平公正公开”等核心原则，经过一周的有序推进，初中部186名在编教职工参与竞聘，最终183人成功上岗，以扎实举措推动“县管校聘”改革在校园落地见效。
竞聘工作自7月31日启动以来，学校紧扣相关实施方案，从宣传动员、岗位核定到多轮竞聘，每一个环节都锚定“优化师资、激发活力”的目标，确保改革步调稳健、成效实在。
“对和文中学而言，教师竞聘上岗是激活教育生态的‘金钥匙’，最大程度激发了教师队伍的内生动力。”会东县和文中学党委副书记、校长向雪峰在谈及此次竞聘的核心意义时表示，“县管校聘”改革后通过岗位竞聘、双向选择，教师的危机意识和竞争意识显著增强。更重要的是，竞聘机制让师资配置更科学，“我们按教学需求设岗，将骨干力量充实到关键学段，实现人岗匹配。这不仅提升了整体教学质量，更为学校长远发展注入了持续活力，最终受益的是每一位学生。”他还表示，此次竞聘直击三大痛点：打破岗位固化，破解教学活力不足难题，通过竞聘将优秀教师资源向薄弱学科、关键年级倾斜，缩小班级间、学科间的教学差距。
据悉，此次竞聘以“优化师资结构、激发队伍活力、提升教学质量”为目标。在公平公正的基础上，方案突出“按需设岗、精准匹配”，领导小组结合班级数、学生数、课程计划等实际需求，细化制定岗位说明书，明确每个岗位的任职条件、工作量及职责标准。岗位设置经教职工代表大会审议并公示，让教师对岗位要求一目了然。同时，兼顾人文关怀，设置校内直聘通道，对年满特定年龄、处于孕产期哺乳期、身患重病等符合条件的教职工给予政策倾斜，体现制度温度。
在此次竞聘中，“多轮竞聘、按岗聘用”“双向选择组建班级团队”的设计备受教师关注。“这是非常具有创新性和实践意义的改革举措，不仅仅是聘任形式的变化，更是对优化教育资源配置、激发教师活力、提升育人效能的深刻探索。”会东县和文中学教师张兴敏说，“在班级管理方面，由于班主任和科任教师是“双向选择”而非被动“分配”，会激发更强的归属感、认同感和共同奋斗的责任感，团队凝聚力显著提升，“能极大减少‘内耗’，让我们把精力从互相适应转向高效协作。”在教学质量上，“多轮竞聘、按岗聘用”本身就是一种专业驱动，“教师要获得心仪岗位或被选择，必须不断提升自身专业素养、教学能力和育人水平，这会激励大家更主动地投入教学研究，提升课堂有效性。”
在核心的竞聘环节，科学的评价体系成为关键。教学岗竞聘采用“综合考评分”机制，将师德师风、考勤、教学成绩、业务素质、个人贡献等多维度表现量化评分，按得分排序竞聘，同分则以档案年龄为参考，确保优者上；班主任选拔由专门评议小组从德能勤绩廉全面考核并现场投票，聘任后与学科教师开展双向选择，促成最优教学团队组合，既看重个人能力，又强调团队协作。教辅后勤岗则从岗位适配度、责任心、服务意识等维度考评，让合适的人在合适的岗位。
对于此次竞聘，学生家长邱晓琼深有感触，她的孩子在和文中学就读。“作为家长，既期待改革能激发教师活力，提升教学质量，也更关注可能影响孩子学习的问题。”她的孩子即将升入初二，正值成绩分化关键期，“我们曾担忧频繁更换教师会影响孩子的学习动力，更不愿看到过度竞争挤压素质教育、心理健康等非应试内容的空间。”她说，家长的核心诉求是“在激发教育活力的同时，保障教学的稳定、过程的公平，最终让孩子能在优质、连贯的教育环境中成长”，并表示全力支持学校合理竞争，促使教师更专注教学、提升责任心。
一线教师李代权此次成功竞聘初三数学岗位，他表示选择这一岗位是因为“十余年一直从事初中数学教学，有多年初三教学经验，熟悉中考考点和学情，能精准把握重难点”。他希望通过扎实的课堂和个性化辅导，帮助学生在数学学科上建立信心，为升学奠定基础。“通过本次竞聘，我将以初三数学教学为支点，在个人专业成长的同时，助力学校教育高质量发展，并为县域“县管校聘”改革提供一线教师的实践样本。
此次竞聘的圆满完成，不仅实现了师资资源的优化配置，更通过“能上能下、优绩优聘”的机制，让教师队伍的责任意识与进取精神显著增强。作为“县管校聘”改革的生动实践，会东县和文中学以此次竞聘为契机，为推动会东教育高质量发展积蓄了内生动力。
