“以前，好多学校确实难，有的人少事多，忙不过来，有的人多事少，还把人闲下了。”“现在好多人去外地打工，都把娃娃些带在外地或者县城去上学了，出现生源不平衡不能抱怨谁，咱只能顺应新形势，满足群众的需求。”“听说最近学校在搞改革，好几个老师都要调到其他地方去了。”最近，走在铅锌镇的大街小巷、田间地头，与教育工作者攀谈或群众畅聊，便会收获很多令人振奋的杏坛新故事。
近年来，县城学校由于学生涌入过多，老师们个个压力巨大，因工作而身心俱疲者不在少数；农村学校则因生源日渐流失，导致部分教师人浮于事，选择“躺平”者常常出现；这些问题成为备受人民群众关注的难题。如何办人民满意的教育？如何高质量地完成新时代的教育事业？来一场彻底的、行之有效的改革已是势在必行。
直面难点 主动作为
自“县管校聘”改革工作开展以来，铅锌镇紧紧围绕“办好人民满意教育”目标，深入3所学校开展专项调研，组织镇党政班子成员、辖区学校中层以上干部和教职工代表、“两代表一委员”召开专题会议，全面梳理各校师资结构短板、学科需求痛点及改革难点，构建了“党委领导、政府主抓、部门联动、学校落实”的协同机制。
谈到对此次改革的看法，铅锌镇的所有教育工作者都深有体会。铅锌镇中心校校长向廷江在完成学校所有教师竞聘上岗后，长舒了一口气，他表示“此次‘县管校聘’方案历经学校多次讨论、镇党委三轮审核、县级指导组反复论证、教职工大会集体表决才最终敲定，确保了方案的可操作性。特别是镇上组建了工作组，对全流程反复进行推演，由镇纪委全过程监督，确保了竞聘上岗公开透明，结果公信。”
据悉，在本次改革工作中，全镇3所学校共272名教师参与竞聘，266名教师顺利竞聘上岗，6名教师实现跨校交流，实现了教师队伍的全员平稳过渡。
分类推进 激发活力
“我学的是英语教育，也有初中英语教师资格证，以前一直在小学带语文课，专业、学段都不对口。‘县管校聘’开始后，听说学校从三年级开始，准备开设英语课，我主动申请竞聘学校英语教师，通过竞聘，我成功当上了一名小学英语老师，这不仅符合我的专业和学历，还有了更大的发展空间。”铅锌镇双堰小学教师杨康玲对“县管校聘”充满感激之情。
改革不是冷冰冰的优胜劣汰，而是将教育的人文关怀放在首位，使制度更加温暖。其中的“校内直聘”主要照顾年龄偏大、休产病假等特殊情况的教师，实行学校直聘，根据学校和教师实际，安排相应工作岗位。这种既充满竞争力又富有人情味的改革得到教师们一致拥护，自然会激发出更大的动力。
作为享受直接聘任待遇的“幸运儿”，大桥中学语文教师曾春兰深有感触：“目前我正在休产假，听说教师队伍要改革，很害怕自己因为产假影响了工作实绩，竞聘不到岗位。后面，学校告诉我可以直接聘任，让我感到欣喜的同时，也感觉到身上的担子又重了不少。接下来我会蓄势待发，着眼未来发展需求，努力在自己的岗位上奉献青春的力量。”
教改惠民 深化成效
这场教育领域的深刻变革，不仅实现了师资的优化配置，更让优质教育资源惠及家门口的每一位学子，是铅锌镇对县委县政府“让会东的孩子在家门口享受高质量教育”承诺的有力践行。对于此次教育改革，家长们表示高度认可与支持。李应华坦言：“以前啊，有些老师觉得自己捧着“铁饭碗”，稳得很，上课就照着课本念，现在不一样了，搞起竞聘上岗，干得不行说不定就得走人，老师们压力大了，也会用心备课，主动关心学生了。”
同时，罗泽国表达了担忧：“搞了‘县管校聘’后，老师刚熟悉我孩子的学习特点和性格，会不会教了一年就被调走，然后新老师又重新熟悉孩子情况，孩子也要适应新老师，担心影响学习的连贯性。”
这些不同的声音，既反映出改革在激发教师活力上的初步成效，也暴露出家长对教育稳定性的关切。对此，下一步，铅锌镇将以“破立统一”的决心锚定方向，以“蹄疾步稳”的节奏扎实推进，主动回应家长关切，在公平与效率、流动与稳定、竞争与关怀的平衡中，持续深化“县管校聘”改革成果。
