凉山州冕宁县师德师风建设成效与经验分享

近年来，凉山州冕宁县在教育领域持续深化师德师风建设，取得了显著成效。然而，在推进过程中仍面临一些值得关注的问题，这些问题既是挑战，也为未来发展指明了方向。

教师队伍结构失衡制约建设成效

冕宁县地处山区，部分偏远学校存在教师年龄断层问题。老教师教育理念更新较慢，年轻教师流动性较大，这种结构性矛盾直接影响师德传承的连续性。当地教育部门通过老带新结对帮扶机制，将师德培养融入日常教学实践，使青年教师快速成长。但如何建立长效激励机制留住人才，仍是亟待解决的课题。

评价体系科学性有待提升

当前师德考核多依赖定性评价，缺乏量化指标体系。冕宁县尝试将家长评议、学生反馈与同行互评相结合，但不同学校执行标准存在差异。有学校创新引入师德档案制度，记录教师参与教研、帮扶学生等具体行为，为评价提供客观依据。这种探索值得推广，但需注意避免形式主义倾向。

家校协同机制尚需完善

部分家长对师德建设参与度不高，影响教育合力的形成。冕宁县某中学开展的师德开放日活动颇具启发，邀请家长观摩教师备课、批改作业等日常工作，增进相互理解。类似创新举措需要制度化、常态化，才能真正打通师德建设的最后一公里。

专业发展渠道需要拓宽

教师专业成长与师德提升相辅相成。冕宁县通过建立名师工作室，组织师德演讲比赛等活动，为教师搭建展示平台。但乡村教师参与高层次培训机会仍然有限。未来可考虑利用线上资源，构建覆盖全县的师德研修网络，实现优质教育资源共享。

冕宁县的实践表明，师德师风建设需要系统谋划、多方协同。只有直面问题、创新方法，才能推动教师队伍整体素质持续提升，为民族地区教育高质量发展奠定坚实基础。