木里县依吉乡小学校长的教育故事与乡村教育发展

在四川凉山深处的木里县依吉乡，一位小学校长用十余年的坚守诠释了乡村教育者的使命。他的故事折射出当前乡村教育面临的困境与希望，也为乡村振兴背景下的教育发展提供了思考样本。

师资短缺与教育质量的矛盾始终困扰着乡村学校。依吉乡小学地处偏远山区，交通不便导致优秀教师难以长期留任。校长通过培养本地教师、建立师徒帮扶机制，逐步提升了教学质量。这种造血式的师资建设模式，为同类地区提供了可借鉴的经验。

基础设施落后是制约乡村教育发展的另一瓶颈。从最初漏雨的校舍到如今配备多媒体教室的校园，依吉乡小学的硬件改善历程见证了教育扶贫政策的落地。但如何让数字化设备真正服务于教学，仍是需要持续探索的课题。

家校协同教育在少数民族地区显得尤为重要。校长带领教师走村入户，用彝汉双语与家长沟通，改变了读书不如放羊的传统观念。这种文化适应性的教育推广方式，有效提升了当地入学率。

在乡村振兴战略背景下，木里县依吉乡小学的发展启示我们：乡村教育需要政策支持与内生动力相结合。通过定向培养+待遇保障解决师资问题，依托互联网+教育弥补资源短板，构建学校+家庭+社区的教育生态，才能让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。

这位校长的故事告诉我们，改变乡村教育不仅需要物质投入，更需要教育工作者对初心的坚守。当越来越多的教育者愿意扎根乡土，乡村教育的未来必将更加光明。